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中学语文教学参考 2025年第14期

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本期目录

《中学语文教学参考》2025年重点选题

前沿·专题_课改新声_语文素养课堂

课文中的知识应该如何学习

前沿·专题_专题透视_培东有约

语文教学,“境”在其中

适时介入有效驱动——谈肖培东情境教学的艺术

言语思维能力巧提升——以肖培东阅读教学为例

读写·融通_阅读探珠

以“言语实践”打通长征文学的理解壁垒——《青春之光》创意教学

均衡化:《散步》的整体文化取向

“风雨”有无之辩——《定风波(莫听穿林打叶声)》新读

读写·融通_写作真经

设定·生成·组织——打开写作构思教学“黑箱”的钥匙

从知识迁移到思维迭代——九年级下册跨学科写作教学取径

课堂·对话_映潮论教

用专业的方法研读课文

课堂·对话_教艺会展_看课案

生发点·融通点·落脚点·评估点——立足学科本质的语文跨学科作业设计与实践

玩味散文里的情韵——《从云霞畔下来》教学设计的优化与反思

课堂·对话_教艺会展_巧处理

基于文本特质的单篇课文课型定位——以《<孟子>三章》为例

从道德训诫到认知脚手架:寓言文本《愚公移山》教学转型新探

教研·交流_教材研讨

轻狂与落寞——从《江城子·密州出猎》看苏轼

教研·交流_教材研讨_“义教新修教材”

文本与图像的交响——谈新修统编语文教材插图的选择与优化

教研·交流_教学新探_新实践

红色经典趣铸魂悦读润心细无声——《红岩》整本书阅读教学课例及观察

联动:让语文综合实践活动真实发生

教研·交流_教学新探_找突破

关于“审美”的几种误解与辨析

“教学评一体化”理念下的《无言之美》教学实践

综合·参考_备课参考

“活动·探究”单元教学的应然之道

“微点”阅读课堂教学实践

以史为鉴,织就逻辑之网——析《生于忧患,死于安乐》的说理艺术

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