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高等工程教育研究 2024年第04期

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本期目录

特约专稿

高校内部质量保障流程构建:一个框架性示例

职业教育如何支持技能型社会建设——基于技能培养视角的全国抽样调查

复杂适应视阈下高职院校产教融合多维发展关系的重塑

新工科研究与实践

提示工程师:概念、胜任力与成长路径

工程教育前沿

技术成熟度视阈下行业特色高校卓越人才分类培养模式探索

基于产出导向工程教育理念的毕业要求达成评价(下)

智造创新中心新时代工程实践教育平台建设

工程教育认证持续改进机制探索与实践

近十年我国工科专业调整:逻辑与反思

课程挑战与学校支持对工科拔尖创新人才培养的影响及其作用机制——基于H大学SSLD调查分析

探赜“双创时代”工训中心的转型、升级与发展

新工科背景下仿生机械设计课程的“四跨”教学探索

地方高校工科类微专业建设策略——以温州理工学院为例

过程性评价、形成性评价与终结性评价教学实践

高等教育改革与发展

产业学院的共生—演化逻辑

高校培育专精特新产业学院生态位战略

再谈新时代高等工程教育改革——以颠覆性技术为视角

基于赛创融合的大学生创新创业教育模式的探索与实践——以深圳职业技术大学为例

高等职业教育

敏捷重构:高等职业教育课程内容迭代新体系

工作场学习:面向数字化智能化职业场景的现场工程师培养

产教融合组织形态治理结构的演变轨迹与创新进路

高职院校产教融合有效性评价指标体系构建及实证研究

教学学术研究

数字化视野下虚拟教研室建设的历程、内容与路径

新时代我国高等工程教育基层教学组织改革走向——基于扎根理论的多案例研究

自主学习中的意志控制——影响国奖本科生学习效果的关键因素

比较高等教育

“教育—科技—人才”一体驱动区域产业发展——密歇根大学“安娜堡模式”的探索与启示

高校间医工交叉跨学科组织的组建机制——以哈佛-MIT健康科学与技术计划为例

校企合作培养工程博士新模式——法国Cifre项目的启示

卓越与均衡的张力:美国高等教育体系建设的逻辑审视与实践反思

工程教育理论与历史

战略科学家与重大工程:角色担当、作用机理及实现机制——以李四光、钱学森为例

学术动态

“打开边界:第二届大学转型发展研讨会”会议综述

更多往期

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