阅读教学是语文教学的重要组成部分,教师对文本解读的高度,直接影响课堂教学目标的制订、教学环节的安排以及教学目标的达成。教学文本解读应坚持一定的“度”:坚持深度,力求深入浅出;适当拓宽广度,做到有效拓展;选择角度,彰显灵活新颖;截取量度,追求简约高效。