游戏是“00后”大学生喜欢且易于接受的事物，将游戏化理念融入本科教学活动有助于提升学生的学习兴趣。本研究提出了本科教学的游戏化设计框架，并探讨了游戏化理念在内容传授、师生互动和课程评价3个环节中的应用，为医学院校游戏化教学实践提供理论参考。