博物馆教育融入“大思政课”已成为时代发展的必然要求，二者有广泛的交集，存在逻辑上的一致性。虽然博物馆教育融入“大思政课”已取得了一些可喜的成就，但我们不能忽视主动融入水平不高、开发力度不大、创新能力不足、缺少评价机制等问题。在博物馆教育融入“大思政课”这一过程中，博物馆既是主体又是客体，既要主动建设馆内“大思政课”，又要积极为社会力量提供支持与帮助共建馆外“大思政课”。这就需要博物馆在增强主动融入意识、加强思政课程开发、提升创新水平、配合好学校建好“大思政课”、配合好社会力量共建“大思政课”、建立评价机制等方面入手，同向奔赴、共同发力，通过馆内馆外思政课的建构形成全方位思政教育格局，提升博物馆教育思政化水平。