文章测算了我国1964—2022年“全国-区域-省份”三级教育基尼系数，利用时序分析、莫兰指数、Markov链，分析教育强国目标下教育公平的时空演变规律。研究发现：（1）我国教育扩展和教育公平现状均有极大改善，初步具备教育强国特征，但正面临“对钩型”...