心理情景剧具有创新性、体验性及互动性强的特点，非常适合运用于大学生心理健康教育中。但如今国内心理情景剧在大学生心理健康教育的应用中存在缺乏专业团队指导、主题缺乏积极视角，过于展现负面内容、表演后的分享、讨论及评估不足，流于形式的问题，希望能够通过提升教师专业素养与指导能力、优化主题选择与内容设计、改善表演后的分享、讨论与评估环节的方式改善心理情景剧的应用效果，为大学生心理健康教育提供新的思路和方法，更好地提升大学生心理健康教育水平。