职业教育的深度改革促使地方高职院校越发关注人才培养质量，而学习投入已成为人才培养质量的关键评估标准。本研究以713名学生为样本，运用问卷调查与访谈法，发现高职学生的学习投入除年级、性别、生源地因素外，还挖掘出自身、院校与外部因素的影响；进而提出包括引导合理用网、优化教学资源、拓展社会支持等针对性提升路径，以期为地方高职院校提升人才培养质量提供参考依据，助力高职教育高质量发展。