加强和改进思政教育工作，是高职院校落实立德树人根本任务的基础工程。建立健全思政课程与课程思政协同育人机制是实现立德树人的重要手段。两者在目标方向上具有一致性，在微观操作上存在差异性。一致性是两者协同育人的前提，差异性是协同育人的基础。思政课程与课程思政协同育人机制建设作为系统工程，要在厘清两者关系的基础上，结合高职院校协同育人机制建设现状，从宏观、中观、微观三个层面，构建“三级协同、五位一体、四环交互推进”协同育人机制，以实现两者协同育人的同向同行目标。