随着课程思政的推进，设计专业辅导员与专业教师协同育人的实践价值愈发凸显。本文意在明确其实践价值与必要性，剖析当前协同育人的现实困境，进而提出改进策略以提升二者协同工作水平。尤其针对设计专业学生特点与学科特性，提出依托专业特色创建协同育人品牌的举措，将课程思政与专业发展深度融合，为提高设计专业人才培养质量提供有益参考。