在高等教育体系中，物理学课程作为理工科教育的核心基础课程，不仅肩负着传授物理学知识和培养学生科学思维能力的重任，而且也蕴含着丰富的思想政治教育资源。通过深入挖掘科学发现的历史背景、科学技术在社会中的应用以及科学家精神，大学物理课程能够成为课程思政的重要载体。但在当前大学物理课程思政的实施过程中，存在教学目标不明确、思政元素挖掘不充分、教学方法单一等问题，这些问题限制了其在育人方面效果的最大化。针对这些问题，本文从大学物理课程的学科特点出发，探讨课程思政教学的实施路径与评价方式。研究将重点分析如何精准设定教学目标，深度挖掘物理课程中的思政元素，并通过创新教学方法实现价值引领与知识传授的双向融合，以期为相关领域提供一定参考价值。