本文基于中等职业学校工艺美术专业的教学实践，探讨了如何通过“一境五链”进阶课堂模式，实现思政课程与专业课程的有效融合。通过“三深”研究拓展教学内容，结合“三段”分析学情特点，运用“三问”研判教学目标，采用“三步”筛选学习支架，并依托“双题”驱动教学策略，构建了系统化的教学设计与实施过程。通过进阶议学、素养课堂、层级进阶议学过程和“知情能行”教学评价，显著提升了学生的职业素养和思政核心素养。