近年来，校园霸凌事件频频发生，引起社会各界普遍关注。但现有文献针对留守儿童这一特殊群体的校园霸凌研究较为缺乏，无法予以有效保护。为解决这一问题，本文以挫折—攻击理论为基础，尝试从家庭/同伴/学校环境→挫折→攻击的路径，从整体上揭示农村留守儿童校园霸凌行为影响的过程机制，着重分析校园霸凌问题的成因和影响，并挖掘解决农村留守儿童校园霸凌问题的途径。