我国定向培养的乡村小学全科教师已陆续进入乡村工作岗位。有别于普通小学教师,乡村小学全科教师入职适应性有其特殊性。以汕头市乡村小学全科教师为对象,通过问卷调查与访谈,全面分析该群体在职业环境、职业技能、职业社交、职业心理的适应情况,剖析存在的问题,深入探讨影响乡村小学全科教师入职适应的关键因素,主要包括环境因素、自身因素、职前教育、入职支持,最终提出提升乡村小学全科教师入职适应性的针对性策略。