从获得感视角对大学生心理健康教育课程思政建设进行探索，通过挖掘课程思政元素、完善建设理念和原则及评价方法等，以期为课程思政的实践路径提供指导。研究运用“不相等实验组对照组前后测准实验设计”检验获得感视阈下课程思政建设的效果。研究结果显示通过一学期的学...