在“双减”政策的大背景下，以往单一的作业形式已无法满足学生全面发展的需要，优化作业设计，需在减轻学生作业压力的同时，兼顾学习能力的提升与学科素养的培养。以初中生物学科为切入点，结合实践案例，探索多元化作业设计策略，包括实践类、制作类、跨学科类及分层书...