针对当前地理类研究生课程思政元素挖掘力度不足、融入方式单一的问题，该文以安徽师范大学研究生课程地理建模为例，在梳理课程性质、定位、教学目标以及思政元素挖掘与融入的优势与难点的基础上，明确课程中可挖掘的思政元素，构建思政元素案例库，并提出多元化的融入方...