工程教育教学改革要落到实处，关键在于能有效激励教师开展教学创新。近年来，越来越多的高校将教学改革和教学研究业绩指标纳入职务评聘条件，强化了规制型管理举措。基于全国“卓越工程师教育培养计划”入选院系1916名工科教师的调查数据，考察高校采用的规制型举措...