本文的研究中,主要聚焦中等职业院校心理健康教育模式的构建与干预效果,通过文献分析与实证调研相结合的方法,提出从校园氛围营造、师资队伍建设、课程体系融合及家校社协同四个维度构建系统化心理健康教育模式;并在黑龙江两所中职学校实施基于PERMA模型的多成分积极心理干预方案,对1427名学生进行问卷测评与团体辅导,检验模式对学校氛围感知、积极心理品质及主观幸福感的提升作用。结果表明,改进后的教育模式显著增强了学生的归属感、自我效能与抗压能力,为中职院校心理健康教育提供了可复制、可推广的实践路径。