本文基于辅导员工作视角,通过实证研究发现,当前高校劳动教育存在价值认知偏差、实践载体单一、评价机制缺失等问题。具体表现为部分学生将劳动教育等同于体力劳动,参与动机功利化;劳动活动形式局限于校园清洁,缺乏专业融合与创新性;评价体系不完善,劳动表现与评奖...