本研究以高中数学教学中的抽象认知困境为切入点,探讨GeoGebra平台在可视化教学中的实践路径与教育价值,通过分析教师技术能力、课堂时间分配与学生思维依赖等现实问题,提出分层培训、教学设计优化与校本资源开发等策略,研究表明,该平台能够有效平衡直观演示...